新荷未来研究院 一场“高质量劳动实践育人”盛宴
为进一步落实“双减”政策，深化“双新”教育改革，挖掘学校育人价值，全方位培育学生核心素养，近日，临平区“双创”育人中心重点项目“新荷未来研究院”阶段性成果汇报活动在临平区育才新荷小学顺利进行。
本次活动得到了临平区教育局、东湖街道、高质量实践联盟等单位和组织的大力支持，特邀原杭州市教科院院长俞晓东、临平区教育局二级调研员詹争春、临平区东湖街道办事处副主任吴燕萍、临平区教育发展研究学院院长方建胜、杭州师范大学教授王凯、临平区城北中心学校书记贺国标莅临现场指导，同时高质量实践育人联盟学校、临平区“双创”育人重点项目负责人以及区内各小学的分管校长、劳动学科教师共百余人参加了本次活动。
外场实践：Campus Walk里的劳动小能手
随着“Campus Walk”的开始，新荷小学校园内顿时变得热闹非凡，在校园的各个角落，学生们化身为一个个充满热情的劳动小能手。
有的学生担任引导员，他们热情洋溢，为来访嘉宾提供周到的指引服务；有的学生展示剪纸手艺和装裱技能，他们心灵手巧，一把剪刀、一张纸，就能剪出美妙的图案，再经过精心的装裱，一幅幅精美的剪纸作品便呈现在大家眼前；有的学生在英语情景剧中大展才艺，他们用英语流畅地交流，将故事情节演绎得生动有趣；还有的或在食育站点展示烹饪技巧，或在手工区编织梦想，或在理发区手握剪刀成为小小理发师，还有一些穿着小交警制服的孩子们，他们认真地指挥着校园交通。
“Campus Walk”既全方位体现了学校的“七彩评价”体系，也通过塑造劳动角色、体验劳动价值等方式，建立了一个沉浸式劳动育人的模式，向与会的嘉宾们呈现了一个丰富的社会劳动生活圈。
内场分享：劳动教育的智慧与实践
活动伊始，临平区教育局二级调研员詹争春致辞。她对近年来临平区在劳动教育方面所取得的显著成果表示了高度赞扬和肯定，总结了我区在不断深化劳动教育实施路径上的优秀做法：一是让劳动理念内化于心，积极树立劳动教育典型；二是让劳动体会外化于行，营造浓厚劳动教育氛围；三是让劳动教育彰显于平，打造劳动教育食育新样板。并且，她强调了劳动教育在培养学生综合素质、促进学生全面发展中的重要作用。同时，詹调研员也对区域继续深化劳动教育实践提出要求，希望通过创新劳动教育方式方法，让劳动教育真正融入学生的日常学习和生活中。
高质量实践育人联盟发起单位的杭州春芽实验学校书记、校长胡旭东作重要讲话，他指出高质量实践育人联盟自成立以来，各成员学校在实践中落实实践育人理念，推进教育高质量发展，各校通过个性化课程设计、学科实践和资源整合，为学生提供了多样化的学习机会，培养学生解决问题的能力和跨学科素养。同时，胡书记认为在浙江省深化义务教育课程改革中，我们应当改革育人模式，保护和培养每一位学生的学习兴趣，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。
詹争春调研员、俞晓东院长、吴燕萍主任、方建胜院长为新加入联盟的学校颁发联盟标志。随着8所学校的加入，高质量实践育人联盟的队伍也不断壮大。
紧接着，三所高质量实践育人联盟学校：杭州市临平区育才新荷小学、杭州市胜利实验学校、杭州市求是教育集团之江二小分享了他们在劳动教育方面的宝贵经验和创新实践。
育才新荷小学张俊娟校长讲述了学校以坚实的实践步伐，引领学校在劳动教育的道路上不断迭代升级。“劳动实践”从最开始的1.0版本，经历不断优化、更新，升级至4.0版本的“校园劳育生活圈”，向大家展示了一个更加多元、融合、贴近生活的劳动教育生态圈。学校创建的“新荷未来研究院”的双创育人中心，将以项目化方式开展主题性的劳动体验活动，培养学生在不同领域的实践能力。
同时，学校积极开发劳动课程，确保理论与实践相结合，提升学生的动手能力和劳动素养，希望通过劳动实现育人，让学生理解劳动的价值，培养他们成为具有实践能力和创新能力的人才。
求是教育集团之江二小的章昊群校长，从学校的科技特色入手，深入融合劳动教育，详细阐述了学校在劳动实践育人方面的系统性做法与所取得的成绩。学校通过推行劳动清单制度，明确学生在不同阶段应掌握的基本劳动技能，确保劳动教育的有序开展。同时，通过举办劳动技能挑战赛，激发学生积极参与劳动的热情，培养其团队协作与解决问题的能力。每年定期组织的劳动周活动，则为学生提供了沉浸式劳动体验环境，全方位提升学生的劳动意识与实践能力。
胜利实验学校张浩强校长则是以校园内的“小劳动”为切入口，将“我会剥虾”、“我会洗红领巾”、“我会拧螺丝”等等作为学校劳动教育实践项目，让学生“慧”自理，悦成长。学校的课程设置注重生活自理、生产劳动与服务劳动三大板块的均衡发展，旨在培养学生日常生活自理能力、基本生产技能以及社会服务意识。学校通过开展诸如家务整理、手工制作、校园绿化养护、社区志愿服务等多种形式的实践活动，构建全面、立体的劳动教育体系，促进学生德智体美劳全面发展。
俞晓东院长充分肯定了三所学校的育人模式，同时也指出高质量实践育人要突出“高质量”，要在如何取得“高质量”的成果上做文章。俞院长强调，学校要做好劳动教育的顶层设计，做接地气的劳动教育，突出“高质量劳动实践育人”品牌。
下午，育才新荷学校四位老师开设劳动实践课程，进行劳动实践课展示活动。在这一堂堂别开生面的劳动展示课中，可以感受到一种润物无声的学习样态，一种源于孩子本真的“主动学习”。
郭嘉兴老师执教《制作幸运转盘》，从“问、思、动、说、创、评”几个步骤，让孩子们了解马达的基本原理和构造。郭老师引导学生观察、思考和实践，产生问题，解决问题，引导孩子们给“马达”安支架，孩子们通过头脑风暴，动手实践，制作出了属于自己班级的幸运转盘。
孙懿老师执教的《惟此一家是合渣·土家族》，以土家族的学生介绍民族特点开场，用土家族流传的民谣切入主题——合渣，整节课围绕推合渣、煮合渣展开，学生们深入了解了合渣的制作流程与渊源。通过这节课，同学们掌握了磨浆、煮沸等关键步骤，充分体现了合作的意义，并在实践中摸索出了火候与配比的技巧。在品味合渣环节，学生通过分享获得快乐。
余杭区劳动名师石建芳老师对两节课进行精彩点评。她认为两节课都设计了真实的生活情境，让学生在真情境中产生劳动的兴趣，在任务驱动中开展劳动实践，学生获得丰富的劳动体验。在讲座中，石老师以她自己的课堂教学经验为切入点，结合《华容道》项目活动为实例，分享了高年级劳动教学的一些做法，操作性强、效果好，让大家耳目一新、受益匪浅。
季巧娜老师执教《扎染——蓝染手帕》，季老师用布料通过扎染制作出来的蓝染蝴蝶实物导入，激发学习兴趣。季老师通过折纸游戏引导学生探究扎染的纹理，学习基本的捆扎、夹扎方法。介绍夹扎工具，拓展学生思路——邀请学生观看视频，了解扎染的详细步骤，以此为基础让学生亲手操作扎染，体验扎染方巾。
学生在展示自己的扎染作品环节，表现出了极高的创作热情和创造力。
韦琦老师执教《软陶花的设计与制作》一课，以母亲节的礼物导入，创设用软陶设计制作软陶花饰品的学习情境。经过一系列的分享、交流、探究，学生设计并制作出一件件独特、美观、有创意的软陶花作品，并在课后将软陶花饰品作为今年的母亲节礼物送给自己的妈妈。这节课，学生发挥了无限的创造力，知道手工制作的软陶制作饰品可以传递美好祝福，形成了劳动成果让生活更加美好的劳动观念。
课堂展示结束后，区劳动教育教研员李福生老师结合两节课的执教内容开展了细致的点评，肯定了两位上课老师的环节创新举措。并分享了国家级项目化学习一等奖案例《三链五阶三迭代：中小学劳动项目化学习的策略研究》，从问题链驱动，到活动链促进思维链的衍生，整个讲座简明清晰，深入浅出，让老师们对如何有效有序开展劳动项目化学习有了更深刻的理解与把握，也更加明确了后续优化的方向与实施路径。
劳动是美好的，劳动教育是必要的。通过这次“高质量劳动实践育人”成果汇报展示活动，我们不仅看到了孩子们在劳动中的快乐成长，也感受到了劳动教育的无限魅力。让我们共同期待“新荷未来研究院”在劳动教育领域绽放更多精彩！
来源：杭州市临平区育才新荷小学
