数智赋能，提效减负 杭州市余杭区太炎小学实施作业改革
双减落地见效，作业改革是抓手。杭州市余杭区太炎小学紧紧抓住余杭区被浙江省教育厅教研室设立省义务教育阶段作业改革实验区实验校的契机，围绕余杭区《数智赋能作业管理的余杭实践》实验项目，确定了《数智赋能下的课前、课中及课后作业设计与优化》作业改革实施项目，并顺利成为余杭区第一批省作业改革实验区实验校。太炎小学的研究目标是：优化课前作业，精准定位学习起点；优化课堂作业，精准突破教学重点；优化课后作业，精准攻克教学难点；建立精准教学体系，有效提质减量增效。具体的实施策略：观摩优秀课例，增强教师作业优化意识；借助团队力量，增强学生作业优化效果；开设专题培训，提升教师作业优化能力；建立精准教学体系，提质减量增效；以生为本，探索多元评价体系。
目前太炎小学已根据前期数据建立学情数据库，进行精准分析；根据学生的数据精准设计作业；根据学情数据进行精准实施，从而满足学生个性化的成长需求；以实时数据为指引，根据学生作业的情况针对性地设计分层作业等，积极推进学校作业改革工作。
依托“智慧校本作业学情系统”，组建校本资源库
校本资源库建设是数字校园建设的重要内容，反映了学校整体的教学质量和信息化应用水平。在深入推进数字校园建设中，太炎小学依托智慧校本作业系统，把校本资源建设工作作为推动教育均衡发展、提升教学质量的重要抓手，变教为学，建用同步，成功构建“研学相长，共建共享”的校本资源库建设新模式。
通过调取作业系统中的题组，备课组内充分开展学情分析和教材解读，通过对教学目标、教学重难点的把握和多维度地分析，探明学习的起点，对题库内的题组进行重构和整理。校本资源库将学校日常作业的试题进行归集结构化存储，解决以往用完就丢、考完就完、一走就没的问题。逐步建成具有学校特色、符合本校学生层次的高质量课前、课中、课后题库资源，有效形成校本教研资源库。同时，检索方便，资源共享。再以教研组活动时间开展组内交流、讨论、答辩等活动，从而有效实现精准设计作业。
建立校本资源库
开展质量分析会，反思优化资源库
学校定期召开期中、期末质量分析会，在总结经验，找出问题，精准分析的过程中，为下一步的工作作出部署。学校层面首先利用数据分析一段时间内各年级、各学科在教学上的优势和不足，提出改进建议。其次，各教研组、备课组针对题库内的资源，以不同年级的备课组为单位，开展全阶段学生学情分析和作业重难点、易错点的研讨，找到原有题组的不足，综合提炼出新一轮的动态题组，为下一轮教学的实施提供了数据依据，从而实现学科作业的动态生长。
备课组提炼动态题组
借助“智慧校本作业学情系统”，提升教学质量
太炎小学旨在通过精准分析、精准设计、精准实施和精准优化，最大限度完善和挖掘了作业的效度，为学生的有效学习提供了强有力地支撑。太炎小学充分利用“智慧校本作业学情系统”中“作业扫描”“数据分析”等功能，全面推进此项工作。自助高效完成作业设计与布置、数据采集、学情诊断等，组建校本作业及校本资源库，赋能教学过程，提升教育质量。
1.基于纸笔作业，便捷数据搜集
作业改革通过数字化手段，在不改变学生原有纸笔做题模式的基础上，将手工记录错题人数的繁杂工序转变为数字记载。即借助点阵技术批阅系统，基于纸笔，不改变学生的日常做题习惯和老师的日常批阅习惯，实时高效地收集每位学生的错题数据保留批阅痕迹，在减轻老师负担的同时，帮助老师更精准地了解班级学生学习的总体情况。
2.实时数据反馈，助力学情分析
信息化时代，传统的数据收集模式费时、费事。现如今，前测成为把握学生学习起点的利器。传统的前测数据收集方式需要教师花费大量时间和精力整理学生的前测情况，教师利用智慧校本学情系统，实时监测，迅速了解课前学生对知识的理解情况，针对性地修改上课内容，打造高效课堂。当然，实时数据反馈不仅仅局限于前测学习，对课后作业等练习也大有裨益。教师在智慧校本学情系统批改作业的过程中了解学生每一题的作答，迅速了解学生知识点掌握的情况。测试后，老师也能在系统中直观地看到本班学生以及不同班级学生之间的差异。通过差异化分析，改进教学方法，提高教学效率。
学生测试数据
数字化精准教学覆盖“备、教、练”的教学流程，充分运用大数据分析形成数据闭环，构建完整数据流，结合信息技术将教学各个环节看似独立的数据智能结合，助力教师全面掌握教学的每一个环节，并从细节进行教学优化，全面提升教学质量。
3.一键智慧课件，实现精准讲评
课件制作对于很多教师特别是老教师来说有些许困难，基于太炎小学45周岁以上教师占比较大的基本条件，将学生的错题整理至课件绝非易事。基于学生答题错误情况自动生成的讲评课件不仅缓解了教师制作课件的压力，所有题目都展示班级错误率和年级错误率以及答错学生名单，为教师选择性讲解题目提供了便利条件，在有限时间中更高效地完成课堂教学。在班级错误率和年级错误率的对比之下，老师们也能够找到自己教学上的不足，及时修改，精准讲评。
自动生成的讲评课件
4.基于错题数据，便捷精准组卷
太炎小学采用的智慧校本学情系统拥有海量题库资源、主流教辅材料、各区模拟试卷均可用于日常组卷，也可基于批阅的错题数据精准组卷并匹配对应类试题。传统的作业设计通常选用教辅材料，亦或教师手动誊抄学生易错题组成练习。选用纸质教辅材料作为练习针对性不够强、涵盖范围不够广、题型不够多，教师手动誊抄错题则会大大加重教师的负担。在数据库中老师根据本班学生的学情，在海量题库及主流教辅中选择适合本班学生学情的题目，组合成卷，减轻学生大量作业的负担。基于错题精准地寻找类似题目进行练习能有效提高学生对知识的掌握程度和解决易错题的熟练程度，真正做到轻负高质。此外，在组卷过程中，教师只需选择题目，系统会自动进行排版，也给老师们省下来更多时间用于找寻适合学生的作业。
基于题库和错题组卷
5.精准设计作业，便于个性分层
因材施教是亘古不变的教育理念，在班级授课制模式下，因材施教的实施有些许困难。但是每一个学生都是独一无二的，接受能力也参差不齐，如果一味地让所有学生做相同的作业，既不利于优等生的发展，也不利于学困生的提高。为此，太炎小学基于大数据，致力于打造精准分层作业。首先通过数智系统进行阶段性的作业摸底，大致了解每一个学生的学习情况，其次为每一位学生私人定制个性化的错题集，大量节省学生的时间和精力；与此同时，根据学生的共性和分层情况定制不同层级的重点易错题型；最后打造出自主性的个性作业。
打造精准分层作业
6.各级数据收集，管理精准高效
在数据收集方面，仅仅是班级或者年级层面是远远不够的。在班级和年级作业收集情况的基础上，太炎小学还加大了对教师作业批改的监管力度，通过数据分析，时时动态把握每一位教师批改作业的情况。同时，也关注学校整体的作业情况，针对性开展教研活动，提升教师教科研水平。
精准化校级作业管理
作业是折射学校教育价值观和办学水平的名片，是教师专业能力发展的支撑点，也是影响学生学习兴趣的关键点之一。太炎小学将进一步聚焦“提效减负”，深入探索数智赋能作业改革的体系建构与实施策略，致力形成可推广、可借鉴的学校作业改革经验。
